學(xué)習類(lèi)APP開(kāi)發(fā)仍處于監管灰色地帶

        猶記得學(xué)習類(lèi)APP開(kāi)發(fā)初始階段，無(wú)論是家長(cháng)還是教師的接受程度都比較高，因為這樣可以提高作業(yè)的效率和鞏固所學(xué)知識。然而運營(yíng)方逐利導致平臺出現涉黃內容，影響青少年的健康成長(cháng)。青少年的自控力比較差，看到這些內容都會(huì )好奇，慢慢就會(huì )沉迷于其中難以自拔。

       學(xué)習類(lèi)APP開(kāi)發(fā)仍舊處于監管灰色地帶

       學(xué)習類(lèi)APP開(kāi)發(fā)現在仍舊處于監管灰色地帶，游離在監管之外，客觀(guān)地說(shuō)，目前這類(lèi)型的產(chǎn)品都缺乏明確的審批、監管體系。從所提供的內容來(lái)看，應該是按照教育培訓機構來(lái)對待，但是我國對于教育培訓機構的審批、監管也是存在灰色地帶，因此會(huì )產(chǎn)生連帶作用。除此之外，學(xué)習類(lèi)APP開(kāi)發(fā)存在著(zhù)惡性競爭，不少平臺都在打擦邊球，希望能吸引青春期學(xué)生的注意，這種做法就是家長(cháng)和老師都比較擔心的。

       哪怕是存在者監管的灰色地帶，但這類(lèi)型的平臺目前還是處于快速擴張期，未來(lái)還是有很大的潛力。目前最主要的事情是規范監管，讓用戶(hù)能夠在平臺實(shí)現自己的需求，而不是接收到不良信息，家長(cháng)和老師也要嚴加控制孩子使用手機的時(shí)間，時(shí)刻留意他們的動(dòng)向。