隨著(zhù)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷進(jìn)步，開(kāi)發(fā)的范圍擴大到各行各業(yè)之中。廣州手機APP開(kāi)發(fā)公司專(zhuān)家稱(chēng)，越來(lái)越多的開(kāi)發(fā)商將目光瞄向女性、兒童類(lèi)應用開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，特別是兒童類(lèi)產(chǎn)品如雨后春筍呈現繁榮的態(tài)勢。圍繞幼兒相關(guān)類(lèi)開(kāi)發(fā)方向，幼兒管理類(lèi)手機應用開(kāi)發(fā)也加入例如這個(gè)大家庭之中，但是由于各種主客觀(guān)因素開(kāi)發(fā)工作出現了一些難以調和的因素。

    第一、在開(kāi)發(fā)這類(lèi)應用的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)者把過(guò)多的精力放在家長(cháng)的需求分析上面，而忽視在幼兒園教育中，園中的教職人員才是這個(gè)管理平臺的運轉的核心。開(kāi)發(fā)者站在目標用戶(hù)的角度出開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，符合用戶(hù)的需求，在盈利的角度上講，這種側重以用戶(hù)為中心的思考沒(méi)有錯誤。但是開(kāi)發(fā)者卻忽視了此應用的運轉核心的作用，開(kāi)發(fā)的內容常常無(wú)法滿(mǎn)足幼兒園管理者的管理系統需求，導致了產(chǎn)品是從家長(cháng)的角度強調了教師端的產(chǎn)品功能，無(wú)法在幼兒園的管理中起到有效的作用。
 
    第二，管理工具性質(zhì)太過(guò)突出，脫離教育產(chǎn)品的本質(zhì)屬性。盡管這類(lèi)應用屬于管理應用，但還是無(wú)法脫離其教育的本質(zhì)。所以開(kāi)發(fā)的定位應該以教育的主要核心，在分析目標用戶(hù)需求的基礎上，結合教育數據進(jìn)行定制開(kāi)發(fā)方案，才能符合產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的愿景。專(zhuān)家稱(chēng)，此類(lèi)產(chǎn)品應該實(shí)現的價(jià)值卻是開(kāi)發(fā)市場(chǎng)缺少的，這類(lèi)應用應該能夠為家長(cháng)與幼兒園之間建立一個(gè)正向循環(huán)式的信息互換的平臺。并且在家長(cháng)的端口應該在接受園里信息的基礎上更多的是娛樂(lè )性質(zhì)的產(chǎn)品功能，才能增強用戶(hù)的粘合性。